以读促思,以思促读——例谈文言文诵读教学法

摘要

长期以来，初中语文教师教学文言文，普遍存在这样的现象：教师唱独角戏，忙于释字译句，勤于讲解语法，累于肢解课文；学生成‘‘容器”，被动接收，机械记录，死记硬背。结果是教师教得筋疲力尽，学生学得叫苦连天。那么，该如何走出这种尴尬的局面呢？