小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

摘要

小学阶段是学生成长与学习的初期阶段,对于语文这一教育体系中的重要的学科来说,识字教学是其重要的组成部分,其能够为学生今后的持续学习奠定坚实的基础,并有效的强化学生的语文素养以及语文能力,保障教学质量,新课改背景下,对于小学语文识字教学也提出了新的要求,其强调需要尽可能的凸显学生的主体参与地位,由此进一步提升学生对于知识内容的理解与掌握,并帮助其形成优良的学习习惯以及学习思维,不断落实主观能动性对其学习的价值,基于此,本文针对小学语文识字教学的主体参与教学策略展开了研究,以供参考。