输入理论指导下的外语类“微课”设计

摘要

Krashen的输入假说为外语类"微课"的设计提供重要的理论指导。在微课设计中,应该按照"微而精"的原则选择符合可理解性输入的知识点;微课的设计还要注意相关性和趣味性。设计科学的微课有利于外语学习者自主学习,从而提高学习效率。