教师教育课堂教学改革探索与实践：“基于项目的学习（PBL）”的视角

摘要

本研究意在通过教学改革作为高师课程改革的核心，反思传统的分科教学和传授武教学在职前教师培养方式上的弊端，构建社区、幼儿园学习共同体。研究发现，基于项目的学习（PBL）的教学方式能够培养职前教师自主、创新、高级思维发展的能力，形成其关于幼儿园教育的实践性知识。