基于生物学学科核心素养的作业重构

摘要

学科作业是课程教学的重要组成部分,承担着知识掌握与理解、学习延伸与拓展、发展学科素养等重任,是实现高中生全面发展的有力支撑。但受到传统作业设计理念的制约,知识理解与掌握已经成为作业的绝对目标,致使作业模式局限于文本作业中,缺乏实践类、开放类的作业形式,学生难以从中获得成长与发展,违背了新课程改革的理念。文章就以此为切入点,以生物学科作为载体,针对学科素养下的作业重构模式进行了详细的探究。