高中英语文学欣赏中的动机优化策略

摘要

＜正＞一、引言文学类作品是高中英语阅读教学常见的素材来源,并且与高考阅读题型紧密相关,其学科教学价值不容忽视。然而,无论是必修课还是高中英语文学选修课教学,都存在着如下几点亟待解决的共性问题:第一,文学欣赏课被转换成传统的语言点教学课,词句被孤立剖析,课堂枯燥无味;第二,即使进行正规的文学阅读欣赏,由于教学设计起点过高,且教师对学生语言水平、跨文化知识等学情预估不足,导致文章内涵挖掘过深,问题设计难度过大,学生易产生焦虑情绪,最终产生厌学心态。针对上述两种情况,笔者认为应当遵循学生认知规律,通过动机优化策略,