阅读驱动下的高中英语写作教学研究

摘要

＜正＞随着新课程改革的全面实施,对教学提出比以往更高的要求和标准。英语作为一门培养学生语言能力和综合素养的学科,写作更是英语学科的重要组成部分。但当前很多教师在写作教学中采取的教学方式过于单一沉闷,将更多的教学重心倾向于阅读理解方面,而学生则认为无话可写,导致写作教学质量不佳。事实上,写作和阅读是相互依存的两个因子,写作是语言输出,阅读是语言输入,没有输入就无法实现输出。对此,高中英语教师可在阅读驱动下指导学生写作,提升学生写作质量和英语综合水平,实现预期课程目标。