基于主题意义的三年级单元整体教学重构

摘要

＜正＞众所周知,在以往的英语课堂中,教师因为受到应试教育观念的影响,在英语教学中更加关注学生的单词记忆、句子分析以及篇章段落解读,让英语教学在逐字逐句的解读中被分割,过于关注"点"的教学,而忽视了单元教学整体性中的"面",从而导致英语教学的主题意义缺失。为了解决英语教学的困境,本文以译林版三年级英语教学为例,分析了基于主题意义的三年级单元整体教学重构原则与案例,旨在引领学生挖掘单元主题意义,使英语教学回归整体性。一、基于主题意义的三年级单元整体教学重构原则1.目的性原则。现行的译林版小学英语教材以单