试论小学英语四种时态的教学策略

摘要

＜正＞时态教学是小学英语教学中的重难点,如何有效的开展时态教学,加深学生对这部分英语知识点的认识和理解,一直是小学英语教师重点关注的问题。小学阶段学生一般形象思维相对较强,而英语时态教学属于抽象思维的范畴,对于小学生来说具有明显的学习难度,教师讲解英语时态部分知识点的过程中,要兼顾小学生的成长状态和学习需求,对教学组织活动进行优化创新,确保能在趣味性英语时态教学中吸引学生的注意力,使学生能结合英语知识进行深入系统的探索,切实突出学生的英语综合学习成效。在本次研究工作中,结合译林版小学英语教材内容,针对小学