挖掘教材,让学习深度发生

摘要

＜正＞学生深度的学习活动参与是有效英语教学的本质与生命。教师在教学中应依托教材,创设真实情境,搭建培养学生思维能力的平台,引导学生较为深层的语言输出,让学生真正地生成语言。笔者即以译林版教材中Story time版块的教学实践为例,从以下几个维度进行初步探索。本文以译林版《小学英语》教材story time版块的教学为例,探究了以学生深度参与为核心的英语教材发掘,并从巧借插图、有效提问及挖掘留白等三个维度进行了初步探索,以期对英语教学实践有所启发。一、巧借插图搭设语言支架