适当引导,让英语教学活跃思维的张力

摘要

＜正＞关注学生自主能力提升的动态过程,是当下小学英语教学的高效模式,动起来的学生就有了敢于表达的欲望。教学中,教师要有意给予学生机会,调动起学生潜在的思维能力,给学生以适当的时间保证,让学生在自主、合作的氛围中不断提升自我的思维能力,这是学讲课堂应有的张力。教学中笔者不断地去尝试、反思和总结,也曾收获了教学带来的乐趣。但是,对于如何做好学与讲,笔者谈谈一些体会。一、学进去的前提是浓厚的兴趣