英语教育专业学生的学习策略对比调查与研究——一项对不同学制（三年制和五年一贯制）学生的调查与研究

摘要

本文以师专英语专业不同学制学生为调查对象,采用调查问卷的方法探究不同学制学生的学习策略的总体使用情况,比较两种学制学生的学习策略的异同及了解学生对学习策略的取向,同时研究了成绩与学习策略的相关性。结果发现:三年制专科生和五年一贯制高职班学生学习策略的使用情况属于一般水平,三年制比五年一贯制更经常、更有效地使用学习策略、学习成绩好的比学习成绩差的在策略使用上也更频繁和更有效些。通过研究表明无论是直接策略还是间接策略的有效使用均对学生的学习具有促进作用,这正是为什么三年制学生的成绩（口语除外）普遍比五年一贯制的学生成绩好的主要原因。