基于心理基础的英语分层次教学实践思考

摘要

目前的英语分层次教学有很多是基于英语成绩的好坏主观地将学生分为好、中、差三类,然后设计有层次梯度的教学内容,进行教学设计.这些设计虽然有一定的道理,但忽视了学生不同的知识基础与接受能力,不同的个体态度与心理倾向,不利于在教学中激发学生的学习积极性,不利于发挥学生的主观能动性,影响学生的英语学习效果.