了解前概念 拨动前概念 建构新概念

摘要

陶行知先生的改名佳话，不仅体现了陶行知先生的“行知”观，也揭示了认知发展的客观规律：“行—知—行”不断循环，交替上升，形成知识与能力结构的丰富与完善。学生建立科学概念是以前概念为基础的，教师只有在教学中了解学生的前概念状况，从前概念出发，才能有针对性地拨动前概念，建构新的科学概念。