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陈艳;
宝应县望直港镇中心小学;
语文综合性学习; 综合化; 实践化; 个性化; 多样化; 自主化; 学生学习方式; 主动探究式学习;
机译:谈小学英语课堂阅读方式多样化的教学策略
机译:基于线性二次优化形式主义的多维物体控制渠道的自主化
机译:个体难治性支气管扩张引起的咯血的个性化替代疗法:根据个体体质类别的综合征鉴别和治疗
机译:考虑工作方式多样化引起的工作场所研究问题:通过社区商业活动基地的运作
机译:个性化健康健身课程后,评估大学生对体育活动和休闲活动参与方式的态度变化。
机译:如果您不喜欢听到的内容只需更改渠道:赌徒对社交营销活动的态度以及与社交营销活动的互动
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:内布拉斯加州小型制造商的研究活动,产品多样化和产品差异化
机译:构造综合性学习模型的装置和方法以及利用综合性学习模型进行诊断的装置和方法
机译:制剂,用于制备制剂的方法,用于确定个体的辅因子的量,用于确定个体中辅因子可补救的状况的风险或易感性的计算机辅助为个体提供个性化的营养推荐计划并提供针对个体的个性化营养推荐计划,分离的核酸或其补充物,装置和计算机系统
机译:基于非常规能源,数字,智能,便携式,可扩展,可扩展,安全,实时,移动,“无书”的设备和过程,可集成到创建,管理,分发和部署多媒体,基于广告的,包含广告的内容中通过进步的进展,电子政务的总体管理来加速同步的原位交互作用及其多样化的利益相关者以及通过安全的通信渠道在各个机构的地理位置上的分支
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