PBL与CBL结合教学模式在临床教学中的应用研究

摘要

目的研究以问题为导向的学习方法（problem based learning,PBL）与以案例为基础的学习方法（case based learning,CBL）结合教学模式在临床教学中的应用效果。方法选取我院2018年6月—2019年5月临床实习学生96名,随机将96名同学分为传统的以教师为主体,以讲课为中心（lecture based learning,LBL）教学模式对对照组进行临床教学,观察组48名同学为PBL与CBL结合教学模式进行临床教学,两组学生经10个月临床教学后进行理论考试、技能操作考核、综合测评等,统计分析两组学生各项测试成绩,调查带教老师对实习学生的评价和满意度。结果①观察组实习学生各项测评成绩明显优于对照组。②观察组学生平时表现情况明显优于对照组。③观察组学生测评满意度明显优于对照组。两组之间有显著差异,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL与CBL结合教学模式在临床实习教学中起到积极作用,可有效提高教学质量、理论知识、技能操作水平,达到预期教学效果与目的。