人性化带教模式对血液透析中心实习生学习积极性的影响

摘要

目的研究人性化带教模式对血液透析中心实习生学习积极性的效果。方法选取我院2016年10月~2017年10月血液透析中心实习生60例,按照入院顺序分为对照组与研究组各30例。对照组采用常规带教模式,研究组采用人性化带教模式。比较两组实习生学习积极性、自主学习能力及对带教的满意度情况。