PBL教学法在癌症疼痛护理带教中的应用研究

摘要

目的探究癌症疼痛护理带教中实施问题式学习（PBL）教学法效果。方法随机选取2016年1月~12月本院收入的护生40名作为对照组,另选取本院2017年1月~12月收入的护生40名作为观察组,对照组实施常规带教模式,观察组实施PBL教学模式,对两组护生出科成绩进行比较。结果观察组知识知晓率、行为形成率评分比较高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL教学模式应用于癌症疼痛护理带教中,能够提高护生自主学习能力,对于教学质量保障起着至关重要作用。