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毛天杰;
浙江师范大学附属慈溪实验学校;
浙江师范大学; 九年一贯制; 学术优势; 实验学校; 合作办学模式; 课后托管; 多学科融合; 项目式课程;
机译:以职业为导向的建筑学位课程的模块式工作实践策略:以多学科项目为例
机译:在两个生理学课程的课后间隔5天而不是课后1天的情况下,以在线家庭作业的形式进行的检索练习可以更好地保持信息的状态
机译:最后在课后托管中心休息!仅在房间边缘安装声学样品
机译:课后托管机构中儿童行为和领域形成的研究:以名古屋为中心的课后托管中心
机译:多学科工程项目中的分布式参与式设计:调查船舶设计与建设的可持续方法
机译:托管式护理中的产前吸烟干预:Kaiser Permanente南加州产前吸烟项目
机译:为大学生提供的服务学习:时尚课程和社区服务的融合,通过“星球式”项目发展领导能力和管理技能
机译:评估标准基础供应系统设备托管管理课程计算机辅助教学的可行性。
机译:基于增强现实的课后课程内容提供系统
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:电子模拟课程的生成方法,电子模拟课程的提供方法,电子训练项目的订购方法,模拟开始信息的提供方法,远程训练和远程训练的设备
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