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以学习为中心; 问题化; 知识结构; 跨学科; 问题链; 课堂; 讲授; 教学;
机译:“学习问题”学习问题的学习研究,作为学习问题的信息结构与学习活动设计作为结构运行
机译:基于社会科学问题的基于问题的学习学习改进的问题通过基于问题的学习者解决技能
机译:在具有专家支持的基于可视化的学习环境中进行复杂问题的反思性学习
机译:电气工程基础数学培训的主动学习课程网络可视化与问题的理解与问题难度关系研究
机译:在数字故事创作的整个过程中将学习问题概念化:三个学习者视频制作的案例研究。
机译:使用标准化患者与视频案例来代表基于问题的学习中的临床问题
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:为本科生开发基于问题的学习(pBL)和合作学习(CL)交通工程课程;最终评估
机译:问题类型学习装置,问题类型学习程序,记录程序的记录介质,记录学习样本的记录介质,问题类型识别装置,问题类型识别程序,记录程序的记录介质
机译:实时提供问题程度的电子学习系统中通过学习组更新难度的方法以及通过实时学习小组更新难度的电子学习系统中通过难度提供问题的电子学习系统
机译:问题学习支持系统及其卡生成方法和问题学习支持程序
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