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张仲明;
西南大学心理学部;
青少年心理健康教育; 支持体系; 重要保障; 职称评定; 心理咨询; 心理健康教师; 心理健康服务; 体系构建;
机译:处于社会脆弱地位的儿童和青少年:福祉,心理健康和参与教育/处于社会脆弱地位的儿童和青少年:福祉,心理健康和参与教育
机译:社会支持能否保护被欺负的青少年免受不良后果的影响?欺凌行为对东伦敦中学青少年教育成就和心理健康影响的前瞻性研究。
机译:家庭社会支持,社区“社会资本”和青少年的心理健康和教育成果:在英格兰的纵向研究
机译:青少年社会支持系统与心理健康水平的关系
机译:社会定位,社会支持和青少年心理健康服务的使用:儿童网络情节模型的经验应用。
机译:社会支持能否保护被欺负的青少年免受不良后果的影响?欺凌行为对东伦敦中学青少年教育成就和心理健康影响的前瞻性研究
机译:儿童和青少年囊性纤维化的社会化:支持护理儿童和青少年囊性纤维化社会化的过程:支持护理儿童和青少年囊性纤维化的社会化过程:护理补贴
机译:全国儿童和青少年福祉研究简报第3号。儿童的认知和社会情感发展及其对特殊教育和心理健康服务的接受
机译:青少年心理健康状态下的前社会畸变风险筛查方法
机译:住院儿童和青少年心理健康服务(CAMHS)适用于灵活和敏感的精神保健,疗法和服务
机译:谷物产品用于改善人,尤其是儿童和青少年的认知能力和心理健康的用途
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