基于单元知识结构的数学教学评价——以苏教版四年级下册第一单元为例

摘要

在单元知识结构的教学设计理念下,教学评价设计要遵循"学-教-评"一致性原则,教学评价的目的应该指向促进学生的学习与教师的教学.以苏教版小学数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》为例,说明在此基础上建构的小学数学教学评价框架应该包括知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的评价内容,诊断性评价、过程性评价和总结性评价三个方面的评价形式以及相应的评价标准.在实践操作上,需要进一步为书面测验设计恰当的客观题和主观题,并以"双85"评价准则为依据.