VRIO模型在中学生物教学评价中的研究与分析

摘要

中学生物的教学质量与教学评价息息相关。中学生物学教学评价体系的创新与完善,是保障和提升我国中学生物学教学水平的现实需要,也是中学教学评价工作得以发展的重要体现。基于VRIO模型,教师从价值性、稀缺性、组织性、不可模型性4个维度出发,构建多层次、开放性的中学生物教学评价体系,以促进中学生物学教学的开展和学生生物学核心素养的发展。