促进高阶思维发展的高中思政课问题设计策略

摘要

培养学生分析、综合、创造等高阶思维能力是高中思政课的重要目标,也是落实核心素养发展的有效手段。思维起源于问题,设计高质量的问题是培养学生高阶思维的重要支架。促进高阶思维发展的问题设计要遵循目的性、科学性、系统性、层次性、开放性等原则,既要根据学科的特点和思想创设问题情境,又要符合学生认知,积极关注学情,重视生成问题,助力学生思维创新。