中重度智障儿童图形操作课中的分层教学法研究

摘要

智力障碍儿童学习能力的个体差异很大,在数概念学习方面尤为明显.针对这一问题,笔者以所授课班级为研究对象,先后实施了三种分层教学方法——任务学习法、分组竞赛法、合作学习法.从学生的学习效果来看,三种不同的方法都能产生不同程度的学习效果.三种方法各有利弊,在图形操作课程中宜以合作学习、任务学习相结合,竞赛游戏相穿插,经常变换方式会更有利于学生达到学习目标.