协作课例研修模式的设计与实践

摘要

传统教研中,一般都是围绕教师所表现出的显性知识进行讨论,而较难注意到教师的缄默知识.20世纪90年代,“课例研究”被广泛用于日本以外的其他国家.这为教研开启了一个新的篇章.这种形式的教研中,教师基于视频,在专家的引导下和同伴一起展开讨论.本文基于传统课例研修模式,旨在建构一种新型的课例研修模式,开展基于课例的教师学习的本土化创新研究.