深度学习视阈下小学数学学习活动设计策略

摘要

深度学习视阈下的小学数学教学,顺应学生的身心发展规律,能够使学生深度理解数学知识内涵,把握高效学习技巧,不断提升自我综合素质。在深度学习视阈下,教师要从学生实际出发,整合知识内容,设置合理的任务,培养学生高阶思维,使之完成量变到质变的跨越。文章简要阐述了组织开展深度学习活动的必要性,分析了当前小学数学教学中存在的问题,并提出了多个数学活动设计策略,旨在改善传统低效的教学现状,帮助学生由浅层学习向深度学习过渡。