以“习”为中心的初中数学课堂建构的研究

摘要

伟大的人民教育家陶行知先生曾提出"行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成"的教育思想,把培养学生的创造力作为教育的最终目标。因此我们不能迫使学生去适应教师和教材,而应让教师和教材去适应学生。人类的学习过程不是线性的,而是循环的、连续的、复杂的、自然的。当学习者处于自由发挥、相互支持的环境中时,学习效率就会得到提高。在这样的环境中一起学习,学习者会有一种归属感,并能控制学习过程。我们要把学生作为课堂学习的主体置身于这样的环境中,放飞学生情感的翅膀,让有限的数学课堂彰显无限的张力。学生是学习的主人,是课堂教学的主角,我们要构建以"习"为中心的课堂。"习"的核心理念是以学生所需为中心,以提高学生的核心素养为任务,拓展学生思维的空间,提高学生的创造能力。以"习"为中心的数学课堂包括以下几方面的特征:乐于操作,探究领悟;勤于思考,发展思维;勇于质疑,创新提高。