大班科学活动生成性教学资源应用的个案研究

摘要

生成性教学资源能够充分体现对幼儿权利、对幼儿身心发展规律及对幼儿学习特点的尊重.幼儿教师应当在充分发挥幼儿主动性,满足幼儿内在兴趣、需求的基础上,让幼儿自主探索、自我建构、自我完善.本研究将核心放在建构主义视域下大班科学活动生成性教学资源的应用上,以建构主义理念为支撑,以教育实践中的真实案例为载体,深入分析幼儿的探究过程和教师的支持策略,在不断反思的过程中总结有益经验,促使幼儿富有个性地发展.