重视过程在'再创造'中建构新知——以教学'有余数除法中余数与除数的关系'为例

摘要

《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于教学建议有这样的一句话:“重视过程,要处理好过程与结果的关系。”这句话向我们传递了至少三层意思,一是我们要改变以往只重知识技能目标的观念,深刻认识到过程性目标的重要性;二是重视过程不是忽略结果,过程与结果之间的辩证关系是我们首先要明确理解的;三是这句话为教学实施过程指明了大方向,但具体如何操作尚不明确。作为一线教师,我们需要更深入地思考“在操作层面上,如何才是重视过程,如何才能处理好过程与结果的关系”。