测量单位观念的内涵及其教育价值

摘要

笔者有一次听《分米的认识》一课,课毕,表示1分米有多长时,几个举手表示的学生,双手张开,比肩要宽。当老师追问1分米等于几厘米时,学生们齐声回答10厘米。然而,他们并没有据此调整两手间距离的意识,足见缺少空间表象支撑的进率显苍白。由此可见,对测量单位、图形测量的认识和教学需要深入研究。测量单位观念的内涵测量即计量,指把一个量与一个作为标准的同类量进行比较的过程。