信息技术在小学语文作文教学中的作用刍议

摘要

要提高写作教学的效率，就要在写作教学中，注重培养学生观察、思考、表达和创造能力。信息技术作为教学的辅助手段，在培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和创造能力等方面具有独特作用。一、运用信息技术指导学生做有效观察 观察是写作的基本条件，写作教学必须教导学生要善于观察，只有留心观察，才能获得写作的素材，才能有写作的基础。即教学生如何提取有效信息，提高信息输入率和质量，增强写作的感性材料。观察虽然是一种与生俱来的能力，但学生的使用是盲目和低效的，要通过教学形成一种实用的能力。使用信息技术能够展示丰富的图片、制造愉悦的音效、播放动感的视频，这些都紧紧地抓住了学生的观察兴奋点，促使学生调动积极的学习因素从特定角度进行有针对性地观察，这样的观察力才是有的放矢。另外，信息技术在显示中有有意定格、重播再现等功能，可为教学提供可控观察。尤其可以利用图像的慢放与快进、放大与缩小、定格与重复来强化学生的观察，使学生细致地观察到某些在生活中稍纵即逝或漫长复杂的过程，在指导学生描写自己喜欢的小动物时，可以播放一种小动物的视频，边展示边指导学生有针对性地观察。调动学生感官去观察动物各种的姿态，并抓住其特征，把最具代表性的图片展示出来，按从整体到部分，从头到尾的顺序进行一步步地观察。运用信息技术对图片进行处理，可以做到抽拉，反复比较，连续观察，指导学生注意事物的动态变化。这样，通过细致而有序地观察，学生就会全面而系统地观察事物，为写出生动的形象打下基础。学生根据观察获得的信息，结合老师的指导，能更好地构思自己的文章，他们在观察中轻松地完成了写作，同时培养了学生的观察能力。