高职院校企业工作背景新教师专业成长理论、困境与对策

摘要

反思是"双师型"教师专业发展的实践品质,建构有利于教学实践的经验是企业工作背景新教师专业发展的实践宗旨.文章以广东省高职院校入职0～5年的企业工作背景教师为研究对象进行调研,发现企业工作背景新教师反思过程中存在经验局限、认知不足、情怀不够、平台匮乏和机制滞后等制约因素,并提出完善机制、精准培训、建设团队、营造氛围、实践提升五措并举的教师专业发展路径.