“教、学、研”相结合提高本科生毕业设计质量--以常州大学材料专业为例

摘要

本科生毕业设计不是高校人才培养过程中的一个独立的教学环节，它是以前期的教学过程为基础的，因此毕业设计改革也不应单单针对毕业设计过程本身，而应是结合专业特点对整个教学过程进行的改革。课题以常州大学材料专业为例，结合专业特点、教研资源与能力，确定了提升毕业设计专业内涵的改革思路，提出了以“教”促“学”，以“学”促“研”，“教、学、研”相结合，相互促进，以提高学生能力为主，既保证毕业设计质量，又促进教师科研的双赢策略。