基于工作过程的高职院校学生情感素质培养方法研究--学生活动项目化情况调查与对策研究

摘要

情感素质是建筑类专业高职学生应当具备的基本素质和技能，是未来从事建筑类各个岗位应当具备的前提条件，对学生进行情感素质教育是高职教育的必然要求。建筑类专业有其自身培养特征，通过仿真建设工程承发包模式，在第二课堂实现学生素质教育，完成学生世界观、人生观、价值观教育，使学生养成良好的生命伦理意识、职业道德意识、人际关系交往意识、遵纪守法意识等，培养具有坚忍不拔、永不言败的抗挫折能力和自我发展素质的应用人才。