“名课模仿”助力初中地理新教师成长的实践探索--以模仿-“学看地形图”一课为例

摘要

近年来,随着初中地理新教师的学历水平、专业 素质的不断提高,对新教师的专业成长有了更高的要 求。虽然新教师有扎实的理论功底,但是缺乏教学经 验,对学校环境、课堂教学都需要一个认识和熟悉的 过程。尽管拥有一定的教育理论,但由于缺少实践经 验,很难在课堂教学中游刃有余。本文以模仿“学看 地形图”一课为案例,通过对优秀课例的观察分析、模 仿实践,梳理“名课模仿”关键点,归纳“名课模仿”对 新教师成长的价值。