新课改背景下如何提高地理教学的有效性——以“自然界的水循环”为例

摘要

一、有效教学的含义 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。教学有无效益，并不是指教师是否教完内容或是否教得认真，而是指学生有无学到什么或学生学得好坏。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，