基于思维视角下的地理课堂教学有效性提升对策

摘要

课堂教学的有效性一直是教育工作者关注的重点，教育实践者们对现有教学组织形式下教学有效性的提高做了许多实践与尝试。课堂教学有效性即通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有进步，促进学生全面发展。而这种进步不仅是知识的掌握，还包括学生思维能力、创造能力与想象力的全面发展。通过课堂教学，学生有收获、有进步，这样的教学才有效。