让科学思维在“做”与“思”的融合中悄悄递进——《心脏和血液循环》教学片段实录及点评

摘要

如果教师过分地强调“做”，忽视学生做中的“思”，就会导致学生学习中表面上的“活跃”，缺失深层冷静的理性思考，常常使学生对事物的认识仅仅停留在表面上，很难剖解、发现事物或现象内在的本质。“做”只是我们引导学生进行科学学习的手段，而非目的。应让学生在“做”与“思”的相互融合中，促使他们的科学能力得到慢慢提升，促使他们的科学思维得到悄悄递进，使他们的科学思维方式发生质的改变，科学思维的品质得到更高的提升，这才是我们科学学习的最终目标。