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牛红林;
甘肃临泽一中;
思维障碍; 物理习题; 思雏障碍; 理清思路; 解决问题; 解题;
机译:基于突破基础薄弱学生学习有机物思维障碍教学设计——以《有机合成》为例
机译:解决问题的灵活性:在幼儿中使用的工具使用类比转移免受延迟
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