论专业外语学困生自我效能感的培养

摘要

专业外语学困生智力正常,但在外语听、说、读、写、译某几个或所有方面学习效果欠佳。外语学习过程中,学习者个人的非智力因素在相当程度上影响学习效果,如自我效能信念,它通过影响人的选择过程、认知过程、动机过程和情感过程调节着人的活动。根据学困生的心理特征与外语教学的特点,培养学困生自我效能感,有望帮助他们建立信心,提高学习效率。