对以传统音乐为素材课堂教学方法的再诠释——基于音乐教育学理论及教学心理学语境的阐释

摘要

将教育学与教育心理学的研究成果应用在传统音乐中小学课堂教学的研究是十分重要的,本文运用了音乐教育学为传统音乐传承提供的方法和教育心理学对小学生心理的分析,结合当今教师所应具有的素质和学生心理发展及审美特点,在以往研究的基础上再次重新诠释了"参与-感知"、"参与-体验"、"参与-创作"的三位一体教学理念,以传统音乐民歌中船渔号子为例,设计了一节教学案例,理论指导实践,实践检验理论,用实例对理论进行诠释。