浅论“和谐教育”视野下辅导员情感教育与职业素养的培育

摘要

针对当代大学生的心理特征和高校思想政治教育工作的特点,结合思政教育理论研究成果与日常的学生工作实践,笔者在探讨培育辅导员情感教育与职业素养的过程中尝试性地提出"爱,责任与坚持"三大维度并对三者的内在逻辑联系作辩证分析。通过有益的反思与对比,笔者认为,对学生的无私的爱是辅导员深入、有效、全面、细致地开展学生思想政治工作的情感基础,而对岗位的敬畏和对学生的责任是思政工作把握正确前进方向的素质保障,一如既往地坚持则是使此项工作持续焕发朝气与活力的长效因子。