小学数学课堂,不仅仅是单轨道

摘要

小学数学业课堂,不仅仅是单轨道;不仅仅是平铺直叙,也是巧借资源;不仅仅是技能技巧,也是思想渗透;不仅仅是拘囿文本,也是余音袅袅。不仅仅是平铺直叙,也是巧借资源。一方面,教材做亦是选择,并不意味着数学教师一定要100%地复制粘贴,还可以巧借课外资源滋补于课内教学;另一方面,即便是绝对正确的材料,也不一定要以平铺直叙的“面目”出现。新的课改视角下,也可以通过故事的形式形象地登台亮相。这意味着,教师既要做好重组、筛选、甄别资源方面的工作,同时应在新颖、多姿和形象展示方面下功夫,让孩子们在多轨道上收获开心、精彩与厚重。