创新教法，构建高中生物趣味课堂

摘要

教育心理学明确提到：想使学生对所学内容保持长久的学习兴趣，就一定要让学生可以切身体验到学习的兴趣；在学生对所学生物课程具备乐趣的时候，学生就可以自主、愉悦地学习。乐趣的具备不可受主观原因的作用，还和客观因素有关。因此高中生物的课堂活动，必须是一个帮助学生把握生物知识的重要方法，此种“帮助”基本体现为怎样使学生探究生物知识越来越主动，还要在掌握生物知识的进程里体验到成就感。