课堂“催肥”背后缺失了什么

摘要

在最短的时间里让孩子获得最大限度“收获”的“催肥”课堂，全然不顾孩子已经疲惫的身躯抑或迷茫的眼神．这是一种病态的课堂。我们要还课堂、还孩子以健康，就不应该“贪多求全”，而是要设计一些精当的科学探究活动，让学生把探究活动做细、做实、做透。