偏远农村地区学生暑期学力下滑的困境及干预研究

摘要

暑期学力下滑指学生在暑期由于暂时停止学习而造成阅读、计算、拼写等学习能力和认知能力退化的现象。暑期学力下滑在我国普遍存在,偏远农村地区义务教育阶段的学生暑期学力下滑明显。暑期活动内容的高休闲性和活动场所的封闭性,传统教育政策对农村校外学习资源建设的忽视,“双减”政策背景下乡村辅导班的退出和农村地区暑期托管“落地难”等,导致、延续和加剧了农村学生暑期学力下滑。要提升农村地区义务教育阶段学生的暑期学力,应完善农村地区文化基础设施,提高其教育文化功能;不断完善暑期托管课后服务政策和制度规定,充分考虑地方差异;发挥社会组织、高校支教团等力量,助力农村地区义务教育暑期托管真正落到实处,防止陷入暑期学力下滑困境。