普通高中新课程“劳动”科目实施的普职融通路径探究

摘要

普通高中新课程“劳动”科目实施存在着内涵认识不足、实施资源不够、师资队伍不齐等问题。普通教育与职业教育融通,可以促进“劳动”科目内涵认识深化、内容统整安排、资源丰富多样、师资队伍优化、评价多元体悟。普通高中新课程“劳动”科目实施的普职融通路径设计,首先应把握“劳动”科目实施的普职融通政策空间,然后在“劳动”科目实施路径上做出针对性部署。在与志愿服务结合上,与学生志趣从事的领域、学生职业生涯发展指导、劳动精神培育结合起来;在整合通用技术选择性必修内容上,应促进学生一定的专业领域发展认知、职业生存技能与劳动技能学习;在与地方课程、校本课程内容统筹上,关注学生在真实的生活世界与职业世界之间建立积极的价值体验。