构建初中思想品德课主体探究教学模式初探

摘要

通过对南宁市部分学校初中学生学习思想品德课的情况进行问卷调查,并深入思想品德课堂听课调研,了解教学现状,设计了＂情境创设—个人探究—合作探究—情感升华＂的教学模式。通过五年的探索与实践,主体探究教学模式能较好地推动师生教与学行为方式的转变,推进教师教学理念的提升,激发学生的学习积极性,提升学习的效果,更好地实现思想品德课的教学目标。