“科学实验”研究的意蕴:促进幼儿教师专业发展--基于陈鹤琴“科学实验”研究精神的思考

摘要

新时代学前教育优质均衡、高质量发展离不开幼儿教师的专业发展。本文通过追溯20世纪初期陈鹤琴在美留学时期求学经历、创办鼓楼幼稚园时期早期课程实验的过程与形成的研究成果,梳理发掘陈鹤琴“科学实验”研究精神的孕育与意蕴,基于鼓楼幼稚园百年的发展思考当下幼儿教师的专业发展,阐述了幼儿教师专业发展要重拾“科学实验”研究精神,实现自觉性、自省性、研究性、实践性和高阶性,在顺应新时代发展的基础上推动中国学前教育科学化、大众化。